?? Американские школьники учатся все хуже, исследователи называют результаты тестов «мрачными»
В 2022 году снижение оценок по математике было самым большим за последние 50 лет . Такие выводы можно сделать из результатов теста, известного как «Национальный табель успеваемости» — непрерывного национального оценивания успеваемости 13-летних учащихся. И нельзя во всем обвинить коронавирус — средние результаты по таким дисциплинам, как математика и чтение начали снижаться еще в 2012 году.
Тревожная статистика в цифрах:
- Средний балл по математике для 13-летних снизился на 9 баллов в период между 2019/20 и 2022/23 учебными годами;
- Средний балл по чтению для 13-летних снизился на 4 балла в период между 2019/20 и 2022/23 учебными годами.
Баллы по истории США среди учащихся средних классов также упали — до самого низкого уровня, когда-либо зарегистрированного с момента начала анализа успеваемости в 1994 году. У учеников начальной школы также резко упали оценки по чтению и математике.
И нынешние учащиеся с самой низкой успеваемостью набрали баллы на уровне, зарегистрированном в 1970-х годах, когда начали анализироваться подобные данные.
При этом показатели снизились среди всех расовых и этнических групп, среди учащихся мужского и женского пола, а также в городских, пригородных и сельских районах.
Эти данные были распространены Национальным центром статистики образования , филиалом Департамента образования.
Пегги Карр, комиссар Национального центра статистики образования на брифинге для СМИ считает , что «пандемия усугубила ситуацию, но эти тревожные тенденции, которые мы наблюдаем, появились десять лет назад, и они особенно ярко видны в оценках у слабоуспевающих учеников».
И все меньше учащихся говорят о том, что они читают для удовольствия. Тридцать один процент респондентов заявили, что они «никогда или почти никогда» не читают для развлечения в 2023 году, по сравнению с 22 процентами, которые выбрали этот ответ в 2012 году.
Том Лавлесс, исследователь образования, который ранее возглавлял Брауновский центр исследований в области образования Брукингского института, сказал, что он видит в этой тенденции еще один повод для беспокойства:
«Способность читать долгое время была маркером уровня образованности»
И хотя Фредерик Хесс, политолог, ведущий исследования политики в области образования в консервативном Американском институте предпринимательства, назвал общие результаты тестов «мрачными», он не знает, почему американские школьники учатся все хуже:
«Часть проблемы заключается в том, что мы на самом деле не знаем, что снижает эти оценки».
